Ciencias Naturales 4/5

Hola a todos, comenzamos otra nueva semana, espero que esten todos bien.
Las actividades a medida que las realizan las van enviando al mail. Les mando un beso.

Un poco de historia de la ciencia 

Hace muchos años, más de 300 antes de Cristo, Aristóteles clasificó a los seres vivos en plantas y animales, clasificación que duró mucho tiempo hasta que se conocieron los microorganismos, gracias a la invención del microscopio y, de esta manera, los criterios de clasificación fueron cambiando en la historia de la humanidad. 
En 1969, el biólogo Robert H. Wittaker, junto con otros colaboradores, clasificó a los seres vivos de acuerdo con las células que poseen. Pero nosotros vamos a clasificarlos sobre la base de los criterios que utilizamos en el aula, cuando armamos los afiches. ¿Los recuerdan?
1. Busquen informaación de cada uno de los grupos que enumero a continuación, copien 2 características y den ejemplos.

 Seres vivos                                       
A) Microorganismos
B) Hongos
C) Plantas 
D) animales

Clasificación de seres vivos 
2. Para finalizar, vamos a utilizar los conocimientos que aprendimos sobre la clasificación de los seres vivos.
Clasificamos los seres vivos de nuestra casa: Les propongo que hagan un recorrido por sus casas y observen con cuidado cuáles son los seres vivos presentes. Luego, les pido que los clasifiquen y los agrupen según sus propios criterios.

Prácticas del Lenguaje  4/5

Retomamos:
Las leyendas, muchas veces, dan cuenta de explicaciones de fenómenos naturales a partir de una serie de acontecimientos narrativos que sucedieron hace mucho tiempo. En “La Leyenda del Viento”, por ejemplo, el escritor Oche Califa realiza una versión en la que encontramos distintos animales de nuestra fauna autóctona que nos narran el origen del viento y sus sonidos. Les pedimos que lean ahora el comienzo de esta leyenda:

“Los guanacos y las vicuñas rieron. Era un grupo no muy numeroso que se había reunido en un llano de San Guillermo, rodeado de montañas altísimas. No es habitual que las dos especies se junten, pero aquí sí lo es”.
Califa, Oche: La leyenda del viento, Buenos Aires, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Campaña Nacional de Lectura, 2007.R

Les pido que lean la siguiente leyenda:
 
 https://tinyurl.com/r3ofq4r

 Luego de la lectura, les pido que realicen las siguientes actividades: 
1. ¿Pueden decir algo acerca de cuándo transcurre la escena del fragmento? ¿En el presente? ¿Hace muchos años? 
2. Como habrán visto, esta charla entre los animales transcurre en un lugar llamado San Guillermo, que es un parque nacional de la provincia de San Juan. Imaginen cómo es el paisaje en el que va a transcurrir este relato y dibújenlo.
 3. Vamos a trabajar ahora con la forma en que van ocurriendo los hechos. Les pedimos que ordenen temporalmente los siguientes eventos:
 a) “Los guanacos y las vicuñas rieron. Era un grupo no muy numeroso que se había reunido en un llano de San Guillermo, rodeado de montañas altísimas”. ¿Qué sucede primero? ¿La reunión o la risa? ¿Cómo se dieron cuenta?
 b) Subrayen los verbos que señalan estos dos eventos o sucesos. ¿Tienen la misma forma? ¿En qué se diferencian? 
Registren en un word las respuestas y las envian al mail.